Aula 2

Orientações complementares

A seguir partilhamos algumas orientações e sugestões de diálogo que pode ter com os alunos em cada etapa desta aula:

Introdução

Comece por perguntar:

“Lembram-se do que vimos na outra aula sobre como perceber se uma notícia era verdadeira ou uma armadilha?”

“Viram esta semana algum vídeo ou publicação que vos tenha feito duvidar?”

Explique:

“Hoje vamos dar mais um passo. Não vamos falar apenas sobre se algo é mentira, mas sobre por que razão isso acontece no mundo dos influenciadores.”

Diga aos alunos que, nas redes sociais, muitas vezes o que conta não é apenas a verdade, mas o impacto.

Explique:

“Os influenciadores vivem da nossa atenção. Para a conseguir, por vezes aumentam, dramatizam ou exageram a realidade.”

Pergunte:

“Já viram alguém exagerar muito uma história só para tornar um vídeo mais engraçado ou emocionante?”

Reforce que a desinformação nem sempre aparece como notícia política ou texto sério. Muitas vezes surge em formatos próximos do dia a dia dos alunos.

Primeira parte — Formas comuns de desinformação no mundo dos influenciadores

Apresente os formatos que podem surgir nas redes sociais.

Promessas milagrosas

Publicações que prometem mudanças físicas incríveis, curas rápidas ou sucesso imediato.

Explique que estas publicações podem aproveitar inseguranças ou desejos para vender produtos ou conselhos pouco fiáveis.

Desafios inseguros

Desafios que parecem divertidos porque “toda a gente está a fazer”, mas que podem colocar em risco a segurança física ou emocional.

Pressão sobre a imagem corporal

Conteúdos com filtros e edições que mostram corpos e vidas “perfeitos”.

Explique que isto pode gerar comparação constante, tristeza ou baixa autoestima.

Rumores e desinformação social

Histórias exageradas ou falsas sobre grupos de pessoas, colegas ou acontecimentos.

Podem espalhar-se rapidamente porque provocam indignação, escândalo ou curiosidade.

Passatempos enganosos ou recolha de dados

Promessas de prémios fantásticos, como consolas, telemóveis ou moedas de jogo, em troca de dados pessoais.

Estereótipos e papéis de género

Conteúdos que repetem ideias fixas sobre como rapazes ou raparigas “devem” comportar-se.

Explique:

“Reconhecer estes padrões é o nosso primeiro escudo.”

Segunda parte — Notícia em Cadeia

Explique:

“Vamos jogar Notícia em Cadeia. O objetivo é perceber como a procura de popularidade e a vontade de causar impacto podem transformar uma realidade neutra numa notícia falsa ou num rumor prejudicial.”

Organize os grupos e atribua uma ordem sequencial: Grupo 1, Grupo 2, Grupo 3, e assim sucessivamente.

Regras da atividade

• Cada grupo representa um influenciador que precisa de ganhar visibilidade numa rede social imaginária.
• Dois grupos recebem uma notícia neutra, sem exagero.
• Quando um grupo recebe uma notícia, deve criar uma versão um pouco mais interessante, apelativa ou capaz de receber mais gostos.
• O grupo escreve a nova versão num papel.
• Entrega apenas essa nova versão ao grupo seguinte.
• Quando a notícia volta ao grupo que recebeu a primeira versão neutra, recolhem-se as duas versões: a inicial e a final.

Exemplo de notícia neutra:

“Um grupo de cientistas observou que algumas aves no parque local começaram a fazer ninhos mais cedo porque as temperaturas subiram ligeiramente esta semana.”

Exemplo de primeira transformação:

“Um grupo de cientistas observou aves estranhas no parque local, com um comportamento misterioso, porque as temperaturas subiram ligeiramente esta semana.”

Exemplo de segunda transformação:

“Um grupo de cientistas observou aves gigantes estranhas no parque local, com um comportamento misterioso, porque as temperaturas subiram ligeiramente esta semana. Clica para ver as imagens.”

Exemplo de versão final exagerada:

“Alerta global! Aves mutantes atacam o parque por causa de uma experiência secreta sobre aquecimento global. Não saias de casa! Aprende como te proteger seguindo estes passos.”

Notícias para o conteúdo descarregável

1. “Um estudo realizado por uma universidade sugere que comer uma maçã antes de um teste ajuda a manter a hidratação.”
2. “Um conhecido criador de conteúdos anunciou que não vai publicar vídeos durante uma semana porque vai visitar a família na sua terra natal.”

Depois de recolher as versões finais, compare-as em voz alta e pergunte:

“Em que momento deixámos de contar a verdade?”
“Que elementos acrescentámos para a tornar mais viral?”
“Como nos sentimos ao receber uma notícia tão emocionante?”

Conclua:

“É assim que muitas vezes funcionam as redes sociais. Às vezes, as pessoas exageram para chamar a atenção; outras vezes, as publicações são feitas de propósito para enganar ou burlar alguém.”

Terceira parte — Semáforo do Risco

Explique:

“Agora vamos aprender a gerir estas situações quando aparecem nas nossas redes. Nem sempre é óbvio quando um conteúdo foi distorcido para captar a nossa atenção.”

Apresente o Semáforo do Risco.

Verde — Ignorar

Usa-se quando o conteúdo é irrelevante, claramente falso ou apenas um exagero que não causa dano direto.

A melhor resposta é passar à frente e não dar mais atenção.

Exemplo:

Clickbait sem perigo direto.

Amarelo — Questionar / Investigar

Usa-se quando o conteúdo deixa dúvidas, causa desconforto ou parece suspeito.

A melhor resposta é parar, pensar, pedir ajuda a um adulto ou pesquisar melhor antes de interagir.

Exemplos:

• Promessas milagrosas;
• Estereótipos fortes;
• Afirmações exageradas;
• Conteúdos que mexem com a autoestima.

Vermelho — Agir / Denunciar

Usa-se quando o conteúdo é claramente perigoso ou prejudicial.

A resposta segura é parar, bloquear, denunciar e contar a um adulto de confiança.

Exemplos:

Conteúdos que atacam ou prejudicam alguém.

Desafios que colocam a saúde em risco;

Rumores que humilham pessoas;

Passatempos que pedem dados pessoais;

Quarta parte — Quiz no Wayground

Atribua um computador ou tablet a cada grupo e peça que acedam ao quiz interativo do Wayground.

Antes de partilhar o código, explique:

“No quiz, vão ver publicações que procuram chamar a atenção. Algumas podem ser mais inofensivas e outras mais perigosas.”

Reforce:

“Nem sempre há apenas uma resposta certa. O objetivo é debatermos cada publicação no final.”

Durante o quiz, faça pausas entre publicações para discutir as respostas escolhidas pelos grupos.

Para passar de uma publicação à seguinte, será necessário clicar na seta no canto inferior esquerdo.

Conclusão

Termine recordando:

“Hoje descobrimos que o ecossistema dos influenciadores nem sempre mostra a realidade tal como ela é. Muitas vezes, distorce-a para captar a nossa atenção e ganhar visibilidade.”

Reforce:

“A urgência de reagir ou partilhar não é um erro nosso. É uma reação natural a conteúdos pensados para ativar emoções e curiosidade.”

Apresente o Semáforo do Risco como um novo escudo:

• Verde: ignorar;
• Amarelo: questionar;
• Vermelho: agir.

Conclua:

“Navegar em segurança não significa sermos especialistas em tecnologia. Significa saber parar, pensar e recorrer a um adulto de confiança para usar a internet com controlo, confiança e sem culpa.”

Extensão ou diferenciação

Se houver mais tempo, pode acrescentar uma segunda ronda da atividade Notícia em Cadeia ou aprofundar o debate depois de cada publicação do quiz

Menos tempo?

Se houver menos tempo, a dinâmica Notícia em Cadeia pode ser adaptada fazendo circular uma notícia pelos grupos ímpares e outra pelos grupos pares, para que a notícia salte um grupo de cada vez que é modificada.

Conteúdo de apoio — Publicações do quiz do Wayground

1. Clickbait de celebridade

“Não vais acreditar no que esta celebridade guarda no frigorífico! Clica para ver.”

Resposta: Verde — Ignorar.
É uma estratégia para conseguir cliques. Não é perigoso, mas faz-nos perder tempo.

2. Pele perfeita e creme milagroso

“Se queres nunca ter uma única borbulha, deixa de comer pão e usa apenas este creme que eu vendo.”

Resposta: Amarelo — Questionar.
É uma promessa milagrosa. Brinca com a imagem corporal para vender alguma coisa. É melhor parar e perguntar a um adulto antes de acreditar.

3. Desafio dos comprimidos

“Novo desafio: tira estes comprimidos do armário dos medicamentos em casa e grava como te sentes. #DesafioDivertido.”

Resposta: Vermelho — Agir.
É um desafio perigoso que coloca a saúde em risco. Deve-se parar, não partilhar, denunciar o vídeo e contar imediatamente a um adulto.

4. Passatempo PS5

“PASSATEMPO PS5! Só tens de preencher este questionário com o teu número de telemóvel e morada para participar.”

Resposta: Vermelho — Agir.
É um passatempo enganador criado para recolher dados pessoais. Deve-se bloquear a conta e avisar um adulto.

5. Ícone dourado

“Os cientistas dizem que, se partilhares esta mensagem com 10 amigos, o ícone da tua rede social fica dourado.”

Resposta: Verde — Ignorar.
É um rumor falso e sem sentido. Não causa dano direto, mas partilhá-lo só espalha lixo digital.

6. Pressão sobre ginásio

“Se não fores ao ginásio três horas por dia, és preguiçoso e nunca vais chegar a lado nenhum.”

Resposta: Amarelo — Questionar.
Usa estereótipos e pressão social. Pode fazer alguém sentir-se mal com o corpo. É adequado falar com alguém sobre o desconforto que provoca.

7. Rumor da festa

“Estou em pânico com o que me enviaram da festa de ontem! 😱 Alguém passou dos limites e há fotografias… 📸 Não me perguntem em privado, publico tudo se chegarmos às 100 partilhas. Têm de descobrir quem é a verdadeira 🐍 da turma! 🔥”

Resposta: Vermelho — Agir.
É um rumor prejudicial que procura humilhar alguém e criar conflito no grupo. Não se deve partilhar; deve-se denunciar a conta e informar um adulto de confiança.

8. Mola da roupa no nariz

“Se estudares com uma mola da roupa no nariz, a tua memória funciona duas vezes mais depressa; eu faço isto sempre.”

Resposta: Amarelo — Questionar.
É uma afirmação exagerada e sem base clara. Antes de fazer algo estranho, é melhor perguntar na aula ou em casa se faz sentido.