Aula 1
SUMÁRIO DA AULA
Reflexão crítica sobre os estereótipos de género, com foco na masculinidade positiva e na desconstrução da masculinidade tóxica, através da análise de publicações online, debates orientados e criação de conteúdos digitais.
MATERIAIS
• Documento descarregável: Cartões de Debate;
• Documento descarregável: Folha de apoio à criação de conteúdo;
• Documento descarregável: Ficha de Saída;
• Dispositivos para gravação de vídeos (opcional).
PREPARAÇÃO
• Fazer o passo-a-passo para os alunos;
• Imprimir as Folhas de apoio à criação de conteúdo;
• Imprimir o ficheiro Ficha para cada aluno;
• Garantir dispositivos para gravação de vídeos (opcional).
PLANO DA AULA
1. Dar as boas vindas e realizar a introdução ao tema;
2. Apresentar os cartões de debate e promover a análise e discussão;
3. Promover debate orientado “O que é ser homem hoje?”;
4. Distribuir as Folhas de apoio à criação de conteúdo para cada grupo;
5. Promover a partilha do conteúdo produzido;
6. Realizar o preenchimento da Ficha de saída e promover reflexão de conclusão.
Orientações complementares
A seguir partilhamos algumas orientações e sugestões de diálogo que pode ter com os alunos em cada etapa desta aula:
Introdução (item 1 do passo-a-passo para os alunos)
Após as boas vindas, explique aos alunos as propostas da aula, mencionando a promoção de uma reflexão crítica sobre os estereótipos de género, com foco na masculinidade positiva e na desconstrução da masculinidade tóxica e a utilização de análises de publicações online, realização de debates orientados e criação de conteúdos digitais.
Análise de publicações online (item 2 do passo-a-passo para os alunos)
Apresente os excertos de comentários ou memes que reforçam a masculinidade tóxica e peça para que os alunos analisem.
Promova uma discussão orientada.
Debate orientado “O que é ser homem hoje?” (item 3 do passo-a-passo para os alunos)
Organize os alunos em grupos e peça para que discutam afirmações como: “Homem não chora.”, Peça para que apresentem argumentos contra e proponham alternativas positivas.
Criação de conteúdo digital (item 4 do passo-a-passo para os alunos)
Ainda em grupos distribua as Folhas de apoio à criação de conteúdo e oriente-os para que criem um post, story ou vídeo curto que promova masculinidade positiva. Exemplos: “Ser homem é saber cuidar”, “Rapazes também têm emoções”, “Respeito não tem género”. Dê dez minutos para que concluam esta tarefa.
Após o tempo, cada grupo apresenta os conteúdos produzidos.
Atividade Ficha e Conclusão (itens 5 e 6 do passo-a-passo para os alunos)
Distribua o documento Ficha para cada aluno para que preencham com reflexões sobre os aspetos da masculinidade como: “Uma ideia que quero partilhar nas redes sociais…” / “Uma frase que resume o que aprendi…”.
Após o preenchimento, promova um momento de partilha das reflexões escritas nas fichas.
Informações adicionais
Registos de Avaliação
Rubrica simplificada:
Mapa de Alinhamento Curricular
Direitos Humanos:
Analisar discriminação e desigualdade de género.
Saúde:
Valorizar relações afetivas saudáveis, reconhecer responsabilidade na saúde mental.
Media:
Avaliar estereótipos veiculados pelos media, produzir conteúdos éticos.