Aula 2

1. Olá, detetives digitais! Ao comando do professor levantem-se, agitem os braços e quando contar até 3 gritem as palavras-chave do Escudo Digital – (Empatia, Literacia, Identidade, Monitorização e Segurança) de trás para a frente.

2. Peguem num autocolante e marquem no relógio medidor de estado de espírito, onde estão os vossos sentimentos neste momento. Se estiverem a utilizar um dispositivo, podem colocar um emoji de que gostem numa das áreas que reflita a forma como se sentem. 

3. Olhem para o nosso mapa de humor. Voltem-se para um colega ao lado e respondam: Por que motivo um bot poderia ser útil – ou não – quando se sentem assim?

4. Vamos continuar a refletir sobre as nossas experiências e interações com bots. O professor vai convidar dois voluntários para partilhar com a turma qual é a opinião em termos de pontos ou emojis e uma ideia do bot.

5. Muito bem. Vamos então aprender a detetar sinais de alerta e a criar um plano de reserva sem tecnologia chamado Estratégias para fazer uma pausa.

Atividade de Abertura Opcional: Esboço do sinal de aviso

6. Por vezes, quando estamos a conversar com um chatbot ou a utilizar ecrãs, esquecemo-nos de perceber quando é altura de fazer uma pausa. Hoje, vamos ser detetives digitais – vamos detetar os sinais de alerta que nos dizem que precisamos de terminar a sessão ou afastar-nos um pouco. Vão trabalhar nos vossos grupos de mesa para desenhar um grande sinal de aviso – como um cartaz – que mostre um sinal que alguém possa sentir ou notar quando é altura de parar de conversar ou de utilizar um ecrã.

Alguns sinais de que pode ser altura de parar de conversar incluem:

• Os vossos olhos doem ou o vosso pescoço está rígido;
• Ficaram mal-humorados ou frustrados;
• É muito tarde e ainda não jantaram;
• O vosso objetivo era brincar lá fora ou terminar o trabalho de casa, mas esqueceram-se

7. Têm cinco minutos para trabalhar em conjunto e desenhar, na folha de papel distribuída pelo professor, o sinal de aviso do vosso grupo. Deve ser grande e fácil de compreender. Pensem num sinal que diga: É altura de terminar a sessão! Pode ser físico, como uma dor nos olhos, ou sentem-se irritados, ou algo na vossa vida que devem fazer, como jantar, mas estão atrasados. Se quiserem, podem adicionar um balão de diálogo ou uma mensagem curta.

8. Ao fim do tempo, colem a vossa imagem no quadro e coloquem um autocolante no painel que acham que todos devemos recordar.

Cartões de dicas e LEAL

9. Imaginemos que o chatbot diz: “Não te preocupes com os trabalhos de casa, copia as respostas do teu amigo. Não é assim tão importante.” Confiam neste conselho?

10. Quando um bot nos dá uma dica ou um conselho, podemos fazer-nos quatro perguntas rápidas para verificar se é seguro ou útil.  Vamos analisar quais são as perguntas LEAL:

L – É uma fonte Legítima?

E – Existe alguma Evidência ou motivo? 

A – Um Adulto de confiança concordaria com isso? 

L – A Linguagem usada é gentil e respeitadora?

Se o bot falhar em qualquer um destes pontos, é necessário verificar novamente com um adulto de confiança – como alguém em casa, um professor ou outro adulto em quem confiem.

11. É altura de pôr estas regras à prova com mais conselhos de bots! Cada par receberá um cartão e um marcador de texto. O vosso trabalho é ler o conselho e destacar qualquer parte que viole uma das regras L.E.A.L.

12. O professor vai distribuir os cartões virados para baixo, com um marcador de texto. Leiam-no cuidadosamente e assinalem tudo o que vos parecer estranho. Em seguida, levantem de 1 a 4 dedos para mostrar quantas regras L.E.A.L. o conselho passou.

13. O professor vai pedir a alguns pares que partilhem o seu cartão e expliquem quais regras que falharam e porquê.

14. Muito bem. Agora, rodem o vosso cartão para o par que está ao vosso lado. Novo cartão, nova ronda. Vamos repetir o processo. 

15. Ótimo trabalho, detetives! Agora vamos construir um plano para o que devemos fazer quando virmos um sinal de aviso.”

Fichas de estratégia para fazer uma pausa

16. Na ficha “Plano de estratégias para fazer uma pausa”, escrevam, no tem 1) BOT, uma frase curta que poderiam enviar à vossa app de companheiro de IA se sentissem que estavam a precisar de uma pausa.

17. O professor vai apresentar alguns exemplos de mensagens que podem vos ajudar a praticar a definição de limites ou a terminar em segurança uma conversa com uma IA ou um bot.

18. No campo 2) CORPO/MENTE, escrevam uma pequena dica para fazerem uma pausa do ecrã: faz alongamentos, bebe água, respira fundo, canta a tua música preferida… o que vocês quiserem. Estas respostas devem ajudar-vos a identificar ações saudáveis e práticas que podem adotar offline quando se apercebem ou sentem que precisam de uma pausa.

19. O professor vai apresentar alguns exemplos de dicas.

20. No campo 3) O COMPANHEIRO, adicionem alguém que contactariam de seguida se ainda precisassem de ajuda.

Escrevam o nome da pessoa e a forma de a contactar. Por telefone, e-mail, pessoalmente…” Estas respostas devem indicar uma pessoa segura e a forma como podem entrar em contacto com ela se se sentirem sobrecarregados ou inseguros em relação a uma conversa com o chatbot.

21. O professor vai apresentar alguns exemplos.

22. Reparem que a parte inferior da ficha tem uma marca de verificação seguida de “Aprovado pelo Escudo Digital”. Isto serve para nos certificarmos de que as nossas ideias têm em conta tudo o que nos torna seguros online e melhora o nosso bem-estar. Segurança – manter os nossos dados seguros; Monitorização – saber quando fazer uma pausa; Identidade – saber quem somos e o que queremos online; Literacia – saber quando não é correto partilhar determinadas informações; e Empatia – ser gentil para com os outros. Embora possa não parecer, esta atividade teve em conta elementos de todos estes aspetos na elaboração do vosso plano.

23. Dobrem a vossa folha uma vez para terem privacidade.

Conclusão

24. Nestas duas últimas aulas sobre bots, aprendemos que os chatbots são programas de computador que falam como as pessoas, mas não têm sentimentos e nem sempre acertam nas coisas que nos dizem. Explorámos a forma de detetar quando um chatbot está a ser útil e quando pode estar a dizer algo confuso, indelicado ou falso. Praticámos a utilização do teste L.E.A.L. para verificar se aquilo que um bot diz é legítimo e fiável, baseado em evidências, se um adulto de confiança concordaria e se utiliza uma linguagem respeitosa. Se alguma coisa não parecer bem, sabemos agora que não há problema em parar a conversa e pedir ajuda a um adulto de confiança.

25. Façam um “high five” à saída e entreguem a vossa ficha dobrada ao professor, para que possam fazer futuros debates sobre o tema da segurança online e do equilíbrio digital ou, eventualmente, guardá-las numa “Parede de estratégias para fazer uma pausa” na sala de aula.